当我们的天性，或者说我们的潜意识，想要做某件事情，但是我们后天的教育，经验，成见，习惯以及其他观点阻止我们这么做的时候；或者是反过来，天性不想做某件事情却不得不去做的时候，这种矛盾在我们内部产生一种感觉叫做痛苦。

    就是这么简单。

    可如果事情就是这么简单，为什么我们要从痛苦中脱离出来会如此费力呢？

    问题在于，在大多数情况下，我们根本分不清，哪些是我们的天性，哪部分是后天社会强加给我们的东西。

    《中庸》第一句话说：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

    既然是天命的，还用修它作甚？

    谁叫我们在红尘里走了一遭呢？不知道是哪个科学家说过，小孩生下来其实个个是天才，但是10000个里面9999以迅雷不及掩耳盗铃之势变成了平庸之辈。

    教育最大的悲哀就是它不可避免地是形式化的，而形式化必然产生壁垒，有了壁垒必然影响发育。

    所以《大学》里面说：格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下。

    首先要格物，格心物，我望文生义地理解，觉得就是把心里的物质去除掉。

    心里怎么能有物质呢？

    小孩子心里就没有物质，它们不知道什么是拥有，所以也不知道什么是失去，它们没有成见，没有虚荣，没有贪婪和嫉妒，没有类别和差异的概念，甚至于没有概念。

    但是我们能不能不教育小孩呢？

    当然不行，人活着是要做事情的，做事情就要有方法，要有方法必然要学习，学习就必然要教育。

    教育的过程，其实不过是个开发大脑的过程。然而，在开发大脑的过程中，心灵却往往被伤害了，大人们用自己的成见和习惯去残害了几乎所有孩子的天性。

    这个过程其实在孩子被送到老师面前之前就已经发生很久了。因此，历史上的所有圣贤名师，不过是在给那些不懂事的家长擦屁股。那些学生后来声称教会他们做人道理的好老师所做的，其实只是把他们的天性从父母的残害中抢救回来一点，或者说，让他们回忆起自己被埋葬的天性而已。

    不好的教育，就是用被教育者的大脑去强奸它的心灵的过程。

    好的教育，就是在健康成长的心灵的帮助下尽可能开发被教育者大脑潜力的过程。

    心灵越健康的人，痛苦必然越少。

    但是在不好的教育下，要想成为一个所谓优秀的人，必然牺牲一部分心灵的健康。

    中国教育是当今世界上最不好的教育之一。

    所以现在大多数中国人都挺痛苦的。